hssbВестник общественных и гуманитарных наукBulletin of social Sciences and Humanities2687-0320Кемеровский государственный медицинский университетhssb-115Research ArticleПЕДАГОГИКА (13.00.01 ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ)PEDAGOGY (13.00.01 GENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION)Модель взаимодействия педагога и обучаемого на основе принципов сотрудничества с учетом психологических аспектовModel of interaction between a teacher and a student based on the principles of cooperation, taking into account psychological aspectsМелешковаН. А.MeleshkovaN. A.

к. п. н., доцент кафедры физической культуры

PhD of Pedagogical Science, Associate Professor of the Department of Physical Culture 

nina.melechkova@yandex.ruКемеровский государственный медицинский университетРоссияKemerovo state medical UniversityRussian Federation202108102021237074Copyright © Мелешкова Н.А., 20212021Мелешкова Н.А.Meleshkova N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://hssb.elpub.ru/jour/article/view/115

В статье рассматривается моделирование процесса взаимодействия педагога и обучаемого на основе принципов сотрудничества с учɹтом психологических аспектов. Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе должно обладать широким набором средств, обеспечивающих развитие умений и навыков у обучающихся. Одним из наиболее важных моментов в этом является взаимодействие, которое складывается между преподавателем и студентом: вступая в субъектные отношения и являясь их активным участником, студент начинает воспринимать реализуемые способы общения как норму, как свой индивидуальный выбор. Поэтому целью исследования явилось взаимодействие педагоги обучаемых в рамках образовательного процесса вуза на основе принципов сотрудничества с учетом психологических аспектов.

The article considers the modeling of the process of interaction between a teacher and a student based on the principles of cooperation, taking into account psychological aspects. The interaction of teachers and students at the university should have a wide range of tools that ensure the development of skills and abilities of students. One of the most important points in this is the interaction that develops between the teacher and the student: entering into subjective relations and being an active participant in them, the student begins to perceive the implemented methods of communication as the norm, as his individual choice. Therefore, the purpose of the study was the interaction of the teacher of students within the educational process of the university on the basis of the principles of cooperation, taking into account psychological aspects.

межличностные отношениявзаимодействия субъектов в образовательном процессе вузаструктурирование отношений педагога и обучаемогопедагогические подходымодель взаимодействия педагога и обучаемогосотрудничество педагога и обучаемогоinterpersonal relationsinteraction of subjects in the educational process of the universitystructuring of relations between the teacher and the studentpedagogical approachesmodel of interaction between the teacher and the studentcooperation between the teacher and the studentReferencesКагосян А. С. Обучение как детерминанта развития основных психических и личностных новообразований // Гуманизация образования. – 2015. – № 5. – С. 48–56.Кагосян А. С. Обучение как детерминанта развития основных психических и личностных новообразований // Гуманизация образования. – 2015. – № 5. – С. 48–56.Мамаев Е. А., Прокудин А. М. Исследование межличностных отношений обучаемых как востребованность в моделировании учебного процесса // Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. – №12 (190), 2020, часть 2.Мамаев Е. А., Прокудин А. М. Исследование межличностных отношений обучаемых как востребованность в моделировании учебного процесса // Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. – №12 (190), 2020, часть 2.Матюнина, О. Е. Модернизация системы образования в России: проблемы и перспективы // Вестник международного института экономики и права. – 2015. – №2 (19). – С. 106–111.Матюнина, О. Е. Модернизация системы образования в России: проблемы и перспективы // Вестник международного института экономики и права. – 2015. – №2 (19). – С. 106–111.Мелешкова Н. А. Взаимодействия педагога и обучаемого на основе принципов сотрудничества //Акмеология профессионального образования»: материалы 16-й Международной научно-практической конференции. – Екатеринбург: РГППУ, 2020.Мелешкова Н. А. Взаимодействия педагога и обучаемого на основе принципов сотрудничества //Акмеология профессионального образования»: материалы 16-й Международной научно-практической конференции. – Екатеринбург: РГППУ, 2020.Сафронова М. В. Особенности мотивации учебной деятельности школьников, обучающихся в условиях различных образовательных подходов //Сибирский педагогический журнал. – 2012.- № 8. – С. 222–225.Сафронова М. В. Особенности мотивации учебной деятельности школьников, обучающихся в условиях различных образовательных подходов //Сибирский педагогический журнал. – 2012.- № 8. – С. 222–225.Феталиева П. П. Модели общения младших школьников с особыми образовательными потребностями //Известия: Дагестанский педагогический университет. Психолого-педагогические науки. – 2015. – №4 (33). – С.94–99.Феталиева П. П. Модели общения младших школьников с особыми образовательными потребностями //Известия: Дагестанский педагогический университет. Психолого-педагогические науки. – 2015. – №4 (33). – С.94–99.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.