hssbВестник общественных и гуманитарных наукBulletin of social Sciences and Humanities2687-0320Кемеровский государственный медицинский университетhssb-141Research ArticleПСИХОЛОГИЯPSYCHOLOGYК вопросу о социально-психологической адаптации студентов с нарушениями зрения в процессе обучения в вузе: модель, обоснование проведения пилотажного исследования (часть II)To the question of social and psychological adaptation of students with visual impairment in the process of learning in university: model, rationale for pilot research (part II)ЗаплатинаО. А.ZaplatinaO. A.

Заплатина Ольга Алексеевна – кандидат педагогических наук, доцент, и.о. зав. кафедрой физической культуры

Zaplatina Olga Alekseevna, PhD of Pedagogical Science, Associate Professor, Acting Head of the Department of Physical Culture

zaplatinaoa@mail.ruНиколаевВ. А.NikolaevV. A.

Николаев Владимир Александрович - старший преподаватель кафедры физической культуры

Nikolaev Vladimir Aleksandrovich - senior lecturer of the Department of Physical Culture

zaplatinaoa@mail.ruКемеровский государственный медицинский университетРоссияKemerovo state medical UniversityRussian Federation202124122021247581Copyright © Заплатина О.А., Николаев В.А., 20212021Заплатина О.А., Николаев В.А.Zaplatina O.A., Nikolaev V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://hssb.elpub.ru/jour/article/view/141

В условиях современных реалий уделяется достаточно большое внимание проблеме социально-психологической адаптации и ее содержательной сущности в рамках обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в целом и студентов с нарушениями зрения в частности в образовательных учреждениях. Эта проблема на сегодняшний день как проблема сохранения и приумножения физического, психологического и социального здоровья обучающихся-инвалидов по зрению (в нашем случае − слабовидящих студентов) ориентирована на реализацию решений в рамках открытого и доступного образования. Важнейшим фактором доступного образования в системе высшей школы является необходимость разработки различных моделей социально-психологической адаптации слабовидящих студентов, отражающих всевозможные аспекты образовательной деятельности (включая процесс физического воспитания). Цель исследования заключается в разработке модели социально-психологической адаптации слабовидящих студентов в процессе обучения в вузе и обосновании пилотажного исследования, подчеркивающего правильность выявленных показателей социально-психологической адаптации. В статье использовались методы теоретического анализа, описательный метод, педагогического моделирования, синтез-вычленения структур, метод регрессионного анализа. Область применения результатов: образовательный процесс в высшем учебном заведении, педагогический процесс физического воспитания, коррекционная педагогика, психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья.

In the conditions of modern realities, rather high attention is paid to the problem of socio-psychological adaptation and its substantive essence in the framework of teaching students with disabilities in general, and students with visual impairments, in particular, in educational institutions. This problem today, as a problem of preserving and increasing the psychological and social health of visually impaired students (in our case, visually impaired students) is focused on the implementation of solutions within the framework of open and accessible education. The most important factor of accessible education in the system of higher education is the need to develop various models of social and psychological adaptation of visually impaired students, reflecting all kinds of aspects of educational activity (including the process of physical education). The purpose of the study is to develop a model of social and psychological adaptation of visually impaired students in the process of studying at a university and to substantiate a pilot study that emphasizes the correctness of the identified indicators of social and psychological adaptation. The article used the methods of theoretical analysis, descriptive method, pedagogical modeling, synthesis-isolation of structures, the method of regression analysis. Scope of the results: educational process in a higher educational institution, the pedagogical process of physical education, correctional pedagogy, psychological and pedagogical support of students with disabilities.

слабовидящие студентымодель социально-психологической адаптациивузситуации социального взаимодействияпсихолого-педагогические условияvisually impaired studentsmodel of social and psychological adaptationuniversitysituations of social interactionpsychological and pedagogical conditionsReferencesАлифанова Л. И., Кораблева О. В. К вопросу о специфике образования лиц с нарушениями зрения // Russian Journal of Education and Psychology. – 2016. –№ 3−2 (59). – С. 328−338.Алифанова Л. И., Кораблева О. В. К вопросу о специфике образования лиц с нарушениями зрения // Russian Journal of Education and Psychology. – 2016. –№ 3−2 (59). – С. 328−338.Аношкова И. В. Оптимизация межличностных отношений лиц с нарушением зрения, обучающихся в смешанном коллективе // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2015. – № 3 (35). – С. 1−7.Аношкова И. В. Оптимизация межличностных отношений лиц с нарушением зрения, обучающихся в смешанном коллективе // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2015. – № 3 (35). – С. 1−7.Гавришина О. Н., Певнева И. В. Вызовы и требования к эффективной реализации инклюзивного образования в вузе // Современное образование. –2017. – № 1. – С. 112−117.Гавришина О. Н., Певнева И. В. Вызовы и требования к эффективной реализации инклюзивного образования в вузе // Современное образование. –2017. – № 1. – С. 112−117.Гусева В. Ю., Тихонова А. О. Социально-психологическая адаптация студентов с ограниченными возможностями // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2016. – №1 (12). – С. 26−29.Гусева В. Ю., Тихонова А. О. Социально-психологическая адаптация студентов с ограниченными возможностями // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2016. – №1 (12). – С. 26−29.Коваленко Ю. А., Фортыгина Ю. А., Казанцев А. Д. Важность освоения коммуникативных навыков среди молодежи с ограниченными возможностями // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2017. – № 1 (16). – С. 62−65.Коваленко Ю. А., Фортыгина Ю. А., Казанцев А. Д. Важность освоения коммуникативных навыков среди молодежи с ограниченными возможностями // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2017. – № 1 (16). – С. 62−65.Криводонова Ю. Е., Денисова О. П. Значение деятельности педагога в адаптации слепых, слабовидящих // Балтийский гуманитарный журнал. – 2014. – № 3 (8). – С. 22−27.Криводонова Ю. Е., Денисова О. П. Значение деятельности педагога в адаптации слепых, слабовидящих // Балтийский гуманитарный журнал. – 2014. – № 3 (8). – С. 22−27.Криводонова Ю. Е. К вопросу о личностных особенностях и адаптации слепых и слабовидящих граждан // Самарский научный вестник. – 2013. – № 1 (2). – С. 28–31.Криводонова Ю. Е. К вопросу о личностных особенностях и адаптации слепых и слабовидящих граждан // Самарский научный вестник. – 2013. – № 1 (2). – С. 28–31.Криводонова Ю. Е. Осмысленность жизни у людей с нарушениями зрения как фактор их реабилитированности // Карельский научный журнал. – 2013. – № 2. – С. 19–21.Криводонова Ю. Е. Осмысленность жизни у людей с нарушениями зрения как фактор их реабилитированности // Карельский научный журнал. – 2013. – № 2. – С. 19–21.Ларионова С. А. Социально-психологическая адаптация личности: теоретическая модель и диагностика: монография. – Белгород, 2002. – 200 с.Ларионова С. А. Социально-психологическая адаптация личности: теоретическая модель и диагностика: монография. – Белгород, 2002. – 200 с.Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие. Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. – СПб.: Издво РГПУ, 1998. – 271 с.Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие. Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. – СПб.: Издво РГПУ, 1998. – 271 с.Ляпкина Н. А., Севастьянова С. К. Педагогические особенности инклюзивного образования в высшей школе (на примере рии АлтГТУ) // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – № 1 (56). – С. 148–151.Ляпкина Н. А., Севастьянова С. К. Педагогические особенности инклюзивного образования в высшей школе (на примере рии АлтГТУ) // Мир науки, культуры, образования. – 2016. – № 1 (56). – С. 148–151.Прибылова Н. Г., Фролова С. В. Психофизиологическое сопровождение процесса обучения слепых и слабовидящих // Уникальные исследования XXI века. – 2015. – № 4 (4). – С. 57–64.Прибылова Н. Г., Фролова С. В. Психофизиологическое сопровождение процесса обучения слепых и слабовидящих // Уникальные исследования XXI века. – 2015. – № 4 (4). – С. 57–64.Соболева Е. В., Пешиков О. В., Пешикова М. В., Шлепотина Н. М. Современные подходы в обучении студентов медицинских вузов // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2017. – № 1 (16). – С. 34–36.Соболева Е. В., Пешиков О. В., Пешикова М. В., Шлепотина Н. М. Современные подходы в обучении студентов медицинских вузов // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2017. – № 1 (16). – С. 34–36.Фобии и тревожные ожидания ослепших: методические рекомендации для» реабилитологов / Под ред. Литвака А. Г. – Волоколамск, 1991. – 36 с.Фобии и тревожные ожидания ослепших: методические рекомендации для» реабилитологов / Под ред. Литвака А. Г. – Волоколамск, 1991. – 36 с.Шерхунаева И. И., Михайлова О. С. Моделирование основных факторов межличностных отношений с помощью методики ДМО Т. Лири. Сибирский психологический журнал. – 2015. – № 55. – С. 97–106.Шерхунаева И. И., Михайлова О. С. Моделирование основных факторов межличностных отношений с помощью методики ДМО Т. Лири. Сибирский психологический журнал. – 2015. – № 55. – С. 97–106.Шитова А. В. Специфика социальной адаптации слепых и слабовидящих детей. 2018. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2018/03/29/spetsifika-sotsialnoy-adaptatsii-slepyh-i-slabovidyashchih (Дата обращения: 28.10.2021).Шитова А. В. Специфика социальной адаптации слепых и слабовидящих детей. 2018. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2018/03/29/spetsifika-sotsialnoy-adaptatsii-slepyh-i-slabovidyashchih (Дата обращения: 28.10.2021).Шувалова И. Н., Богинская Ю. В. Адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья к обучению в вузе // Гуманитарные науки. – 2015. – №4 (32). – С. 73–78.Шувалова И. Н., Богинская Ю. В. Адаптация студентов с ограниченными возможностями здоровья к обучению в вузе // Гуманитарные науки. – 2015. – №4 (32). – С. 73–78.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.