Ларионова Юлия Сергеевна, старший преподаватель,кафедра латинского языка и медицинской терминологии
Larionova Yulia Sergeevna, Senior Lecturer, Department of the Latin Language and Medical Terminology
Губанова Инна Владимировна, старший преподаватель, кафедра латинского языка и медицинской терминологии
Gubanova Inna Vladimirovna, Senior Lecturer, Department of the Latin Language and Medical Terminology
Ловчикова Наталья Петровна, старший преподаватель, кафедра латинского языка и медицинской терминологии
Lovchikova Natalia Petrovna, Senior Lecturer, Department of the Latin Language and Medical Terminology
Статья посвящена вопросам повышения мотивации студентов к изучению дисциплины «Латинский язык» в медицинском университете посредством интеграции геймифицированных заданий в электронный курс. Данные задания позволяют поддерживать интерес к изучаемой дисциплине, способствуют освоению и закреплению материала, обеспечивают регулярность самостоятельной работы обучающихся и позволяют осуществлять контроль выполнения заданий. Предметом исследования являются геймифицированные упражнения по дисциплине «Латинский язык». Объектом изучения является процесс создания и внедрения геймифицированных упражнений в электронный курс с целью организациии аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы. Теоретическая значимость заключается в описании одного из методов повышения мотивации в разработке системы геймифицированных заданий на платформе LMS Moodle и интегрировании ее в электронный учебный курс. Практическая значимость работы состоит в разработке электронного учебного курса по дисциплине «Латинский язык» с геймифицированными практическими заданиями для повышения мотивации к изучению латинского языка. В результате работы мотивация у обучающихся к изучению дисциплины повысилась, разработаны и внедрены геймифицированные задания в электронный курс на платформе LMS Moodle, проведена апробация курса с участием фокус-группы студентов 1-го курса лечебного факультета. Авторы статьи доказали, что с помощью геймификации у студентов повышается интерес к приобретению новых и корректировке ранее полученных знаний по дисциплине, создается дух здоровой соревновательности, развивается способность обучающихся принимать самостоятельные решения, формируются навыки самоконтроля и самооценивания.
The article is devoted to the issues of increasing the motivation of students to study the discipline «The Latin language» at a medical university through gamified tasks integration into the e-learning course. These tasks allow students to maintain interest in the discipline, ensure the regularity of independent work of students and allow them to monitor the implementation of tasks. The subject of the study is the gamified exercises in the discipline «The Latin language». The object of the study is the process of creating gamified tasks for organizing both classroom and extracurricular independent work and integrating these tasks into the electronic course. The theoretical significance is to describe one of the methods for increasing motivation in the creation of gamified tasks’ system on LMS Moodle platform and integrating it into the e-learning course. The practical significance of the work is to create the electronic course in the dicipline «The Latin language» with gamified practical tasks for students to increase motivation for learning the language. As a result of this work, we can see that students were motivated to study Latin, the gamified tasks were created and implemented in the electronic course on LMS Moodle platform, the course was tested with the participation of a focus group of the 1st year students. The authors of the article proved that with the help of gamification students increase their interest in acquiring new and correcting previous acquired knowledge in the discipline, creating a spirit of healthy competition, developing students’ ability to make independent decisions, developing their personal self-control and self-evaluation skills.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.