Диагностика уровня критического мышления студентов медицинского вуза на начальных этапах изучения латинского языка

Статья посвящена актуальным вопросам развития критического мышления у студентов первого курса медицинского университета. Предмет исследования – критериально-ориентированные тестовые задания, используемые для определения уровня критического мышления. Целью работы является разработка и валидация входного критериально-ориентированного тестирования, предназначенного для определения уровня развития критического мышления на начальном этапе изучения дисциплины «Латинский язык». Использованные методы включают анализ научной литературы, моделирование критериально-ориентированного тестирования и последующий статистический анализ результатов. Авторами описано содержание навыков критического мышления, развиваемых в контексте изучения латинского языка (скептическая оценка источников информации, логический анализ, аргументация, рефлексия, познавательная активность, этичное поведение). Разработана и апробирована методика входного тестирования, интегрирующая лингвистические (на базе русского, иностранных, в том числе латинского, языков) и экстралингвистические навыки работы с информацией в рамках учебного и профессионального дискурсов. Результаты тестирования обучающихся первого курса ФГБОУ ВО КемГМУ Минздрава России свидетельствуют о преобладании репродуктивного и продуктивного уровней развития критического мышления. Вместе с тем авторы отмечают необходимость синтеза специальных упражнений и образовательных технологий, направленных на развитие способности к скептической оценке полученной учебной и профессиональной информации, а также навыков рефлексии и активной познавательной деятельности. Эти меры позволят повысить качество подготовки специалистов в области здравоохранения. 

1. Арсеньев К. С. Методика развития критического мышления у людей разных возрастов // Педагогика. 2020. Т. 84. № 8. С. 37–46. EDN: JMPPOV.

2. Бахарева С. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2003. 66 c.

3. Бедненко В. Г. По поводу критического мышления студентов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 3. С. 86–91. EDN: MUGBXR.

4. Большой энциклопедический словарь медицинских терминов: более 100 тысяч терминов / под ред. Э. Г. Улумбекова. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. 2242 с.

5. Брюшинкин В. Н. Критическое мышление и аргументация // Критическое мышление, логика, аргументация: сборник статей. Калининград: Калининградский государственный университет, 2003. С. 29–34. EDN : QWGPKF.

6. Гиринский А. А.,Лепетюхина А. О., Пащенко Т. В. Концепция критического мышления: генезис понятия и актуальные проблемы применения в образовании // Мир психологии. 2023. № 3 (114). С. 286–300. DOI :10.51944/20738528_2023_3_286. EDN HNCRKV.

7. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М. : Арена, 1994. 222 с. EDN VAKXKF.

8. Корешникова Ю. Н.,Фрумин И. Д., Пащенко Т. В. Организационные и педагогические условия формирования навыка критического мышления у студентов российских вузов // Университетское управление: практика и анализ. 2021. Т. 25, № 1. С. 5–17. DOI : 10.15826/umpa.2021.01.001. EDN : BGVLQH.

9. Лебедев С. А., Лебедев К. С. Существует ли универсальный научный метод? // Вестник Тверского государственного университета. Серия : Философия. 2015. № 2. С. 56–72. EDN:ULYXIN.

10. Скоморовская Н. Б. Развитие критического мышления учащихся // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. № 12-2. С. 283–289. EDN: RUOXXR.

11. Солодихина М. В.,Солодихина А. А. Развитие критического мышления: сравнение трех дисциплинарных подходов // Вопросы образования. 2023. № 4. С. 207–240. DOI : 10.17323/vo-2023-16706. EDN : ASXSYR.

12. Сорина Г. В. Критическое мышление: история и современный статус // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2003. № 6. С. 97–110. EDN : VWFIVH.

13. Тарасова К. В., Талов Д. П., Щеглова И. А., Пащенко Т. В., Беляева А. Ю. Формируя критическое мышление: роль эпистемических убеждений и стилей обучения студентов российских вузов // Вопросы образования. 2024. № 4. С. 240–262. DOI : 10.17323/vo-2024-18286. EDN :BSXTXU.

14. Филиппова А. А. Развитие критического мышления в рамках дисциплины «Иностранный язык» // Евразийский гуманитарный журнал. 2017. № 2. С. 109−113. EDN YLUQMK.

15. Халперн Д. Психология критического мышления. / Пер. с англ. Н. Мальгина и др. С.-Пб. : Питер, 2000. 503 с.

16. Шакирова Д. М. Формирование критического мышления учащихся и студентов: модель и технология // Образовательные технологии и общество. 2006. Т. 9, № 4. С. 284– 292. EDN : HUNJXH.

17. Colby A.,Kohlberg L., Gibbs J., Lieberman M., Fischer K., Saltzstein H. D. Longitudinal study of moral judgment // Monographs of the Society for Research in Child Development. 1983. Vol. 48 (1/2). P. 1–124.