Предметом исследования является нелегальная издательская деятельность сибирских партийных групп анархистов. Применяются общенаучные (индукции и дедукции, анализа и синтеза) и конкретно-исторические (проблемно-хронологический, сравнительно-исторический, ретроспективный, перспективный, контент-анализ) методы исследования. На основе впервые вводимых в научный оборот архивных исторических источников авторы получили новые результаты, опираясь на которые, сделали доказательные выводы о закономерностях и особенностях мирной, созидательной работы сибирских групп анархистов, главной из которой являлась издательская деятельность. Она заключалась в организационной, идеологической подготовке и выпуску печатных и рукописных изданий – листовок, прокламаций, партийной документации. 

Сделан вывод о недостаточности и слабости издательской деятельности анархистов, по сравнению с сибирскими партийными группами других революционных партий – социал-демократами и социалистами-революционерами. Это объясняется, с одной стороны, крайней малочисленностью и неустойчивостью анархистских групп, отсутствием пропагандистских кадров, а с другой – недооценкой пропагандистского и издательского дела самими анархистами, предпочитающими террористическое и экспроприаторское «прямое действие». 

Уделяется внимание установлению издателей конкретных изданий, дате их выпуска, технике изготовления, хотя в полной мере определить данные параметры не представляется возможным вследствие отсутствия в архивах оригиналов самих анархистских изданий и необходимости судить о них лишь по неполным полицейским копиям. Представлена оценка влияния на местные издания общепартийной, заграничной литературы, прослежены совместные действия анархистов с представителями других партийных группировок и внепартийных организаций по поводу издательской работы. Основной результат исследования – подтверждение на примере местных сибирских групп анархистов закономерностей развития российского анархизма, в т. ч. ориентации на экстремистские методы в ущерб мирной, созидательной работе, которая в лучшем случае рассматривалась лишь как вспомогательная и второстепенная.

Данное научное исследование рассматривает специфику языкового представления одного из главных соматизмов – концепта «голова». Устанавливается, что сомати-ческая лексика выступает одним из основных репрезентантов физического и психического состояния человека. Статья посвящена анализу эпитетации концепта «голова» в поэзии М. Цветаевой. Предметом анализа выступает специфика образной атрибутизации указанного концепта в поэтическом языке М. Цветаевой, выявление общеязыкового и окказионального в характеризации данного концепта. Доказывается, что в русской языковой картине мира голова предстает как концептуальная метафора вместили-ща ума, разума человека, а атрибутизация головы связывается не столько с ее внешним видом, сколько с указанием на разумность или неразумность, легкомысленность субъекта. Подтверждается преобладание метонимической логики эпитетации. Установлено, что для идиолекта М. Цветаевой основным направлением поэтического осмысления реальности выступает связь «человек и мир», поэтому соматическая лексика и антропоморфная эпитетация преобладают. Голова, наряду с другими базовыми соматизмами (глаза, рука, губы), детально атрибутируется поэтом. Основными направлениямиэпитетации концепта следует признать выделение таких признаков, как буйство, усталость, светловолосость, также активен фитоморфный код, сравнивающий голову с цветком. Наличие окказиональных признаков головы, сравнение ее с горой, лирой указывает на яркую окказиональную специфику эпитетации.

Методы анализа материала. В работе использовались такие методы, как анализ лексикографических источников и баз данных, контекстуальный анализ, лексико-семантический, концептуальный анализ, метод количественного анализа языковых единиц.

Предметом исследования являются особенности функционирования коммуникативных заданий, применяемых для создания условий командного коммуникативного взаимодействия всех участников процесса обучения на дотекстовом и послетекстовом этапах работы с профессионально ориентированным текстом. Объектом изучения являются профессионально ориентированные коммуникативные задания, структурированные в модель коммуникативной схемы, которые реализуют возможность формирования у обучающихся навыков общения в команде на разных этапах работы с медицинским текстом.

В исследовании проанализирован и обобщен опыт практического применения коммуникативных схем в структуре организации учебной коммуникативной деятельности обучающихся с целью использования каждого этапа работы с текстом для формирования навыков взаимодействия в формате командной профессионально ориентированной коммуникации. Изучен инструментарий интерактивных технологий, формирующих среду для коммуникативного взаимодействия в команде.

Актуальность исследования заключается в поиске интерактивных средств, способствующих формированию условий, при которых принципы командного коммуникативного взаимодействия могут быть успешно реализованы на всех этапах работы с текстом. В результате исследования выявлено, что на продвинутом этапе обучения иностранному языку медицины востребованы технологии и средства работы с текстом, которые обеспечивают переход от формирования навыков узкоформатного диалогового общения к формированию навыков общения в команде, делая этот вид учебной деятельности приоритетным.

Обнаружено, что реализация многоуровневых задач, сформулированных в коммуникативных схемах, развивает критическое мышление обучающихся, формирует навыки принятия корпоративных решений, навыки уважительного коммуникативного взаимодействия в команде, актуальные для будущей профессии. Научную новизну исследования составляет изучение средств, способствующих замене модели узкоформатного диалогового общения на интерактивное коммуникативное взаимодействие в команде на всех этапах работы с учебным медицинским текстом.

В последние десятилетия система здравоохранения переживает серьёзные качественные изменения: стремительное развитие технологий, в том числе ИИ, кадровый дефицит и, вместе с тем, рост престижа профессии врача, применение экономических стимуляторов повышения престижности профессии и пр.

Изменения в системе здравоохранения сказываются и на изменении пациента, как получателя медицинской помощи: пациент становится более автономным, информированным, требовательным, в меньшей степени доверяет мнению врача, считает себя равным врачу «экспертом».

Осознание того, что пациент уже другой, снятие ореола романтичности с профессии врача происходит уже в процессе обучения студентов медицинских специальностей, когда происходит переход с доклинического к клиническому этапу обучения.

Тема изменения образа пациента в процессе перехода от доклинического этапа обучения к клиническому в современной научной литературе является недостаточно изученной, но набирающей актуальность в свете существования необходимости повышения качества медицинской помощи, нехватки медицинского персонала, его выгорания и ухода из профессии.

Предметом исследования в данной работе является образ пациента в представлении студентов медицинского вуза.

Методы исследования: анкетный опрос, контент-анализ, герменевтические процедуры анализа литературы по теме исследования.

В результате проведённого исследования сделан вывод о происходящих трансформациях образа пациента в сознании студента-медика.

Советская система обнаружила пределы своей прочности, столкнувшись с феноменом запоздалого и хаотичного преобразования по нескольким ключевым направлениям одновременно.

На фоне происходящих сегодня судьбоносных для всего мира событий обозреватели не слишком часто вспоминают весьма значимую дату момент союзного референдума о сохранении СССР (в формате «обновленного Союза») 17 марта 1991 г.