Предметом исследования является интродукция культурных и полезных растений вдоль маршрутов Великого Шёлкового пути и их влияние на формирование культурных ландшафтов Евразии.

   Методы исследования включают историко-географический и ландшафтный анализ, а также использование археоботанических и этноботанических данных, дополненных сведениями из исторических источников. В рамках работы рассматриваются ключевые виды-интродуценты (виноград, гранат, чай, хлопок, шафран), направления их миграции, формы акклиматизации и зоны натурализации.

   Вывод исследования заключается в том, что растительный обмен способствовал развитию устойчивых агросистем, садово-парковой культуры, пищевого и лекарственного разнообразия.

   Великий Шёлковый путь рассматривается как биокультурный коридор, объединивший ландшафты Востока и Запада. В статье также представлены рекомендации по интеграции исторически значимых видов в современное ландшафтное и экологическое проектирование. Полученные результаты могут быть использованы для сохранения агробиоразнообразия и формирования устойчивых территорий с учётом культурного наследия.

   Данная биографическая статья является продолжением рассказа о Геннадии Александровиче Блинове (1919 – 2007 гг.) – кандидате исторических наук, доценте, заведующим кафедрой Кемеровского государственного медицинского института на протяжении многих лет [9]. Основным содержанием статьи является его участие в педагогической, научно-исследовательской работе, ветеранской деятельности в коллективе вуза. Весь период времени работы Г. А. Блинова в КГМИ был посвящён преподаванию истории КПСС. Источниками при написании данной статьи стали документы четырёх архивов: Государственного архива Кузбасса, архивы КемГМУ, КемГУ и КузГТУ и Музея истории КемГМУ. Почти все они впервые введены в научный оборот. Привлечены воспоминания самого Г. А. Блинова и людей, знавших его, периодическая печать, научно-исследовательская и справочная литература. Работа основана на цивилизационном подходе. В ней применены как общенаучные (сравнение, анализ, синтез), так и исторический (проблемно-хронологический) методы исследования. В статье воссозданы основные этапы жизни и деятельности Г. А. Блинова, связанные с его работой в Кемеровском государственном медицинском институте. В ней предпринята попытка выявить влияние различных факторов на профессиональную деятельность и личную жизнь Г. А. Блинова. Отличием данной статьи является то, что её автор старался показать судьбу своего героя на фоне эпохи. В жизнь пришли и продолжают приходить поколения, для которых подробности жизни старших поколений неизвестны и непонятны.

   Коммуникация с трудным контингентом выступает предиктором выгорания.

   Предмет статьи — выгорание при коммуникации с трудным контингентом.

   Цель — выявить особенности выгорания при коммуникации с трудным контингентом.

   Осуществлен мета-анализ статей Scopus 2024. Установлено, что выгорание опекунов, педиатрических медсестер, поставщиков услуг раннего детства, приемных воспитателей, работающих родителей, сотрудников центров защиты прав детей, следователей (сотрудников правоохранительных органов), расследующих преступления, связанные с материалами о сексуальном насилии над детьми, и др. при коммуникации с трудным контингентом (гиперактивными, детьми с аутизмом, детьми со сложными потребностями в уходе, жертвами насилия, лицами с синдромом дефицита внимания, лицами, находящимися в группе риска, и др.) характеризуется бегством от себя, воспринимаемым стрессом, вторичным травматическим стрессом, деперсонализацией, депрессией, истощением, косвенной травмой в ходе работы, личным травматическим опытом, напряжением, неудовлетворенностью, расстройством психического здоровья, редукцией личных достижений, родительским стрессом, скрытым выгоранием, стрессом, тревожностью, удовлетворенностью состраданием, физическим и эмоциональным дистанцированием от других, цинизмом, эмоциональным истощением. Акцентировано внимание на необходимости профилактики выгорания при коммуникации с трудным контингентом, способствующей поддержанию активности, здоровья, качества профессиональной жизни, коммуникации и настроения; укреплению вовлеченности, лидерских качеств, ответственности и устойчивости; упрочению благополучия, выживания, конструктивного общения и самооценки.

   На фоне интернационализации высшего образования и роста числа иностранных студентов в российских вузах Министерства здравоохранения проблема их успешного вхождения в образовательную и социокультурную среду приобретает особую актуальность. Специфика адаптации иностранных учащихся в медицинском образовании остается малоизученной областью, требующей глубокого и целенаправленного изучения.

   Предметом исследования, освещающего основные трудности, являются теоретические аспекты проблем вхождения в новую среду иностранных студентов медицинских университетов.

   Результаты исследования подтверждают, что студенты-медики являются обособленной группой обучающихся, которая сталкивается с особенно сложными проблемами пребывания и обучения. Интенсивная академическая нагрузка, ранний контакт с пациентами, необходимость быстрого освоения языковых, межкультурных и этических компетенций делают процесс более сложным. В процессе исследования были использованы методы теоретического анализа научной литературы, сравнительного анализа теорий адаптации, систематизации существующих подходов, анализа отечественного и зарубежного опыта.

   Основным выводом является положение о том, что эффективное вхождение иностранных студентов-медиков в образовательную среду требует целенаправленных усилий и повышенного внимания со стороны вуза.

   Для преодоления существующих вызовов необходима комплексная работа по поддержанию психологического здоровья зарубежных обучающихся и содействию в решении социокультурных, языковых и профессиональных трудностей.

   При трудоустройстве в современном обществе, помимо обладания профессиональными компетенциями, большое внимание уделяется сформированным метапредметным компетенциям, а также умению мыслить нестандартно и развитым Soft skills. Проектные технологии в школе могут помочь развить метапредметные компетенции детей, помочь учащимся с самоопределением, раскрыть их потенциал, а также поспособствовать формированию у них «мягких навыков». Организация проектной деятельности в школе обусловлена требованиями ФГОС, однако не формирует самостоятельность учащихся на должном уровне. В статье представлена модель выполнения школьного проекта, приближенная к реальным условиям жизни, способствующая максимальному развитию самостоятельности и Soft skills у школьников. Установлены оптимальные условия выполнения проектов «нового» формата. Также в статье описана структура проектного офиса, координирующего проектную деятельность в МБОУ «Лицей № 62», установлены направления его деятельности и задачи.

   Предметом исследования в данной работе выступают группы проектных модулей.

   Для выполнения исследования были использованы следующие методы: компонентно-структурный и функциональный анализ, а также сравнительно-сопоставительный анализ. Одним из новых направлений проектной деятельности является работа групп проектных модулей. Определена структура группы проектного модуля и раскрыты основные функции каждого члена данной группы. Выполнение проектов в «новом» формате направлено на развитие метапредметных компетенций у школьников, а также формирование системного подхода к решению разного рода проблем.

   В результате исследования сделан вывод о том, что предложенный формат выполнения проектов в школе будет способствовать формированию и развитию метапредметных компетенций и «мягких навыков», что, в свою очередь, будет способствовать развитию одаренности учащихся.

   Предметом исследования являются особенности функционирования английских и русских глаголов с общим значением «располагаясь на местности, выступать за край другого объекта» в локальных ситуациях описания асимметричности или рельефности организации природных объектов в плотно заполненном ими фрагменте пространства.

   Показано, что в языке реализация понятия рельефности при описании объектов природы осуществляется путем сочетанного функционирования в локальной ситуации глаголов и разночастеречных дейктических единиц, которые актуализируют дополнительные семантические компоненты локальности и расширяют общий семантический объем локальной ситуации. В исследовании применялись метод сплошной выборки и приемы компонентного, контекстуального и сопоставительного анализа. Результаты проведенного исследования показывают, что реализация понятия рельефности природной среды в общем семантическом объеме локальной ситуации обеспечивается ее типологией, в основе которой лежит принцип наблюдаемости описываемого фрагмента пространства с эксплицитным выражением локации наблюдателя и визуализацией края или границы объекта (левый/правый/верхний/нижний предел), направления взгляда наблюдателя и траектории его передвижения по фрагменту пространства, а также включением в структуру локальной ситуации единиц, обозначающих объекты с разной топологией, которые в языке получают вариативную схематизацию (горизонталь/вертикаль).

   Новизна работы заключается в практическом изучении средств языковой репрезентации пространственных отношений, в частности в передаче глаголами с локальной семантикой такой специфической характеристики природной среды, как рельефность.

   Делается вывод о формировании типологии локальных ситуаций с участием глаголов и дейктических разночастеречных единиц. В основе этих ситуаций лежит эксплицитная визуализация наблюдателем краев или границ плотно прилегающих друг к другу природных объектов с разной топологией.

   Цель работы − выявить роль ИИ в развитии различных отраслей человеческой деятельности, а также обозначить потенциальные угрозы и ограничения его применения.

   Объектом данного исследования являются различные сферы хозяйственной деятельности: банковский и страховой секторы, сфера предоставления государственных услуг населению, промышленность и агротехника.

   Исследования на тему применения искусственного интеллекта (ИИ) являются крайне актуальными — первые работы на эту тему появились в начале прошлого века: Алан Тьюринг, Джон Маккарти, Марвин Ли Мински, Натаниэль Рочестер и другие исследователи активно занимались идеей создания ИИ. Работа посвящена изучению опыта применения ИИ в различных сферах человеческой деятельности: банковское и страховое дело, предоставление государственных услуг населению, сельское хозяйство и промышленность. Также приведены отличия ИИ и биологического интеллекта. Рассмотрены опасности и ограничения применения ИИ. Выявлено, что применение ИИ имеет особенности: необходимо осознанно относиться к выдаваемым нейросетями ответам, грамотно формулировать поисковые запросы, понимать, что ИИ не заменяет профессионального экспертного мнения. Использование ИИ может сопровождаться угрозами безопасности, поэтому загружать в нейросеть персональные данные следует с осторожностью.

   В статье представлены результаты проведенного автором контент-анализа (ключевого метода) материалов, размещенных в свободном доступе сети Интернет.

   Предмет исследования: конструирование образа мигранта с территорий Кавказа и Закавказья в интернет-аудитории (жителей Кузбасса).

   Основу генеральной совокупности составили информационные сообщения о конфликтных ситуациях с участием мигрантов. Здесь явно прослеживается авторское стремление к максимально яркой подаче материала, что подтверждается обилием деталей, связанных с хулиганскими актами последних. На этом фоне лишь единичные сюжеты (в рамках информационного сайта и статьи) ориентируют читателя на спокойное восприятие этнического многообразия в регионе. Проанализированный контент позволил предположить (в качестве ключевой идеи), что образ проживающих в Кузбассе представителей народов Кавказа и Закавказья в целом не выходит за рамки устоявшихся на обыденном уровне стереотипов. Это подтверждается выявленными тенденциями, в рамках проанализированного контента, как заострения внимания на конфликтных событиях, так и авторских суждений на уровне обыденного сознания. Как следствие, рассмотренный образ во многом деструктивен и отсылает читателя к уже устоявшемуся негативному восприятию переселенцев с территории Кавказа. При этом конструктивная часть образа во многом определяется характерной для кузбасских СМИ мифологемой об исключительно мирном опыте сосуществования этносов на территории региона. Согласно сделанным выводам, с одной стороны, мы сталкиваемся с преобладанием разноплановых негативных характеристик «кавказцев», проживающих на территории области. Вместе с тем в отдельных сюжетах явно прослеживаются попытки соотнесения конфликтных прецедентов с идеей «мирного многонационального Кузбасса».

   Большие игроки – великие мировые державы – на сегодняшний день не способны предложить полноценной формулы стабилизации и комплексной стратегии развития для региона. Поэтому дальнейшая фрагментация и рост неуправляемости – долговременный тренд для стран Ближнего Востока... Недавний и сравнительно скоротечный военный конфликт между Ираном и Израилем оставил больше вопросов, нежели принес искомых ответов. Вопрос о том, кто является относительным победителем в этом противостоянии, как и вопрос о последствиях войны для обеих значимых в ближневосточном контексте государств и для всего этого региона в целом, пока не получили исчерпывающего ответа. Вполне естественно, что каждая из участвовавших в конфликте сторон, а равно и их зарубежные сторонники, на эти вопросы отвечают по-разному, исходя из собственных интересов и идеологических приоритетов. Данный материал – попытка уточнить и прояснить лишь некоторые аспекты тех процессов, которые протекают сегодня на Ближнем Востоке и по отношению к которым ирано-израильский конфликт выступил в качестве катализатора.